FUNKCJONOWANIE DIAGNOZ PRZEDMIOTOWYCH

od roku szkolnego 2012/2013

 

Cele diagnoz: 

1. Poszukiwanie skuteczniejszego narzędzia motywowania uczniów do uczenia się,

2. Zwiększenie odpowiedzialności za własny rozwój;

 

Organizacja diagnoz semestralnych:

1. Częstotliwość – raz w semestrze (6 semestrów w cyklu);

2. Treści – realizowane w danym semestrze.

3. Nauczyciel podaje uczniom  zagadnienia obowiązujące na obu diagnozach (grudzień, maj) do końca września w wersji pisemnej i elektronicznej na stronie internetowej szkoły 4. Nauczyciel przygotowuje dwa zestawy sprawdzające w wersji elektronicznej – różna kolejności odpowiedzi do tych samych zadań zamkniętych;

5. Uczeń sam lub w zespołach koleżeńskich opracowuje podane zagadnienia.

6. Wyniki diagnoz semestralnych mają wpływ na formowanie grup językowych w następnym roku szkolnym;

7.  Wpływ na ocenę klasyfikacyjną –

         - jeżeli uczeń uzyska 75% punktów i mniej to nauczyciel może zadecydować o  

            wystawieniu oceny klasyfikacyjnej bardzo dobry lub celujący,

- jeżeli uczeń zagrożony oceną niedostateczną uzyska 40 % i więcej nauczyciel

  może wystawić ocenę klasyfikacyjną: dopuszczający;

8.  Tej formy sprawdzania wiedzy nie można poprawiać;

9. W sytuacjach usprawiedliwionej niedyspozycji ucznia  nauczyciel wyznacza dodatkowy termin diagnozy semestralnej, nie później niż trzy dni przed wystawieniem oceny semestralnej lub rocznej.

10. W szczególnej sytuacji, nie obejmującej zasady z punktu 9, decyzję w sprawie diagnozy podejmuje dyrektor wraz z nauczycielem przedmiotu.