SZKOLNY PROGRAM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW

1. Charakterystyka i sposób realizacji.
2. Cele, metody i formy pracy (lekcyjnej i pozalekcyjnej) z uczniem zdolnym.
3. Sposoby identyfikacji zdolności.
4. Zasady obowiązujące w realizacji programu.
5. Podstawowe zadania dyrektora, wychowawców, nauczycieli, uczniów, rodziców oraz obszary ich współpracy.
6. Podmioty wspomagające realizację programu.
7. Etapy wdrażania programu.
8. Rodzaj dokumentacji gromadzonej w szkole (szkolna baza danych).
9. System promowania ucznia zdolnego i kryterium sukcesu.

 

Ad 1.

Praca w naszej szkole od wielu lat ukierunkowana jest na rozwijanie zdolności i talentów każdego ucznia. Efektem tego są osiągane przez uczniów sukcesy w konkursach przedmiotowych, sportowych i występach artystycznych. Uczniowie wykorzystują zdobytą wiedzę i umiejętności w praktyce, uzyskują tytuły laureatów nie tylko w wojewódzkich konkursach organizowanych przez Kuratorium Oświaty w Gorzowie Wielkopolskim.

Chcemy, aby wszystkie dzieci, również te mniej uzdolnione, miały możliwość rozwijania zainteresowań i odkrywania swoich pasji. Stąd propozycje ofert  zajęć pozalekcyjnych, które kierowane są do całej społeczności szkolnej.

Nasza szkoła to miejsce, w którym każde dziecko może rozwijać swoją twórczość, aktywność i zainteresowania. Z drugiej strony przywiązujemy wagę do tego, aby jak najwcześniej zdiagnozować uczniów szczególnie uzdolnionych, co pozwala nam szybko odpowiadać na ich potrzeby edukacyjne, opracowywać programy i plany działań oraz stwarzać im takie warunki, aby wykorzystali maksymalnie swój potencjał i talenty osiągając sukcesy.

 Niewątpliwie w pracy z uczniem zdolnym ważne jest, aby nauczyciel miał z nim indywidualny, osobisty kontakt, omawiał każdy nurtujący go problem i kontrolował wyniki jego pracy. Ponieważ, rzeczywiste efekty, na polu rozwijania uzdolnień uczniów, pojawiają się z reguły po długotrwałej i świadomej działalności pedagogicznej nauczyciela,  podjęliśmy decyzję wdrożenia w naszej szkole Programu Wspierania Zdolności i Talentów.

 

Ad 2.

Cel główny

• wspieranie i rozwijanie uzdolnień uczniów

 

Cele szczegółowe:

• diagnozowanie uzdolnień i zainteresowań uczniów na każdym etapie kształcenia               i w ramach wszystkich przedmiotów szkolnych,
• rozwijanie zainteresowań i talentów dzieci i młodzieży,

• nauka efektywnych sposobów samodzielnego przyswajania wiedzy i umiejętności, dokonywania samooceny, planowania własnego rozwoju,
• przygotowanie do udziału w konkursach, turniejach, zawodach sportowych,
• podejmowanie współpracy ze środowiskiem naukowym i oświatowym w zakresie pracy z uczniem zdolnym,
• współdziałanie z instytucjami realizującymi zadania w zakresie pracy z uczniem zdolnym,
• doskonalenie form współpracy z rodzicami w zakresie wspierania rozwoju i uzdolnień dzieci,
• promocja osiągnięć uczniów w szkole i środowisku lokalnym.

 

 

METODY I FORMY PRACY Z UCZNIEM ZDOLNYM

 

PODCZAS LEKCJI

• indywidualizacja pracy podczas lekcji,
• zajęcia prowadzone metodami aktywnymi: metoda projektu, dramy, itp.
• poszerzanie treści programowych,
• wdrażanie do roli lidera zespołu i asystenta nauczyciela,
• dodatkowe zadania, ćwiczenia, przygotowywanie dodatkowych zadań dla uczniów zdolnych,
• referaty wykorzystujące literaturę przedmiotu,

 

 

PODCZAS ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH

• prowadzenie kół zainteresowań,
• opieka nad uczniami przygotowującymi się do zawodów, przeglądów i konkursów pozaszkolnych,
• organizowanie konkursów międzyszkolnych, turniejów sportowych,
• organizowanie wycieczek, rajdów z motywem historycznym i patriotycznym,
• wycieczki dydaktyczne,
• realizacja projektów edukacyjnych,

 

Ad 3

Metody identyfikacji i diagnozy uzdolnień uczniów:

• przygotowanie i przeprowadzenie testów osiągnięć szkolnych,
• wywiady i konsultacje indywidualne z rodzicami,
• rozpoznanie przez nauczycieli uczących,
• sukcesy w konkursach i zawodach sportowych,
• oryginalne wytwory pracy uczniów,
•  wymiana informacji między nauczycielami,
• informacja od nauczycieli uczących na wcześniejszym etapie
• analiza opinii  Poradni Pedagogiczno-Psychologicznej

 

Ad 4

1. Zasada otwartości i dostępności – otwartość zapewnia opiekę nad uczniem zdolnym na każdym etapie edukacji. Dostępność stwarza zainteresowanemu uczniowi możliwość rozwoju zdolności
 i talentów poprzez udział w różnych formach zajęć szkolnych i pozaszkolnych. Uczeń uzyskuje wsparcie psychologiczno-pedagogiczne w procesie uczenia.

 2. Zasada współdziałania i ciągłości – podmioty wspomagające realizację programu współpracują ze szkołą we wspieraniu uzdolnień i talentów ucznia na wszystkich etapach edukacji, nauczyciele współpracują ze sobą na zasadach partnerstwa i dialogu.

3. Zasada systematyczności w procesie doskonalenia nauczycieli – w szkole tworzone są warunki ciągłego rozwoju zawodowego w zakresie wiedzy i umiejętności pracy z uczniem zdolnym. Nauczyciele zobowiązani są do systematycznego doskonalenia zawodowego.

 4. Zasada wspomagania rodziców – wspomaganie zainteresowanych rodziców w kierowaniu rozwojem uzdolnień i talentów dzieci poprzez dostęp do informacji i poradnictwa w tym zakresie.

 

AD 5

Program będą realizować pracownicy szkoły: dyrektor, koordynator Szkolnego Zespołu Wspierania Zdolności i Talentów, nauczyciele różnych specjalności wchodzący w skład Szkolnego Zespołu Wspierania Zdolności i Talentów.

 

ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY

• inspirowanie nauczycieli do podejmowania działań związanych z realizacją zadania,
• stwarzanie nauczycielowi możliwości pogłębiania swej wiedzy w zakresie pracy  z uczniem uzdolnionym,
• zapewnianie optymalnych warunków pracy z uczniem zdolnym,
• promowanie nauczycieli podejmujących pracę z uczniami uzdolnionymi, osiągającymi wyróżniające efekty swojego działania (np. przez zwiększenie dodatku motywacyjnego, nagrody, listy gratulacyjne),
• promowanie nauczycieli pracujących z uczniem uzdolnionym i osiągających sukcesy.

 

 

ZADANIA WYCHOWAWCY

• zebranie informacji (np. wywiad, ankieta, dokumentacja pozaszkolna) na temat zainteresowań i osiągnięć uczniów rozpoczynających naukę w naszej szkole,
• gromadzenie dokumentacji o sukcesach szkolnych i pozaszkolnych ucznia w trakcie nauki w naszej szkole,
• stały kontakt z pedagogiem szkolnym, jeśli wymaga tego sytuacja ucznia,
• wskazywanie pozaszkolnych miejsc pogłębiania wiedzy i rozwoju zainteresowań.

 

 

ZADANIA NAUCZYCIELI

• systematyczna realizacja założeń Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów,
• pogłębianie wiedzy na temat pracy z uczniem zdolnym poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego,
• diagnozowanie zespołów klasowych dokonywane pod kątem uzdolnień uczniów i przekazywanie ich wyników wychowawcy klasy,
• opracowanie planu zawodowo-metodycznego dostosowanego do potrzeb i możliwości uczniów uzdolnionych,
• udział w realizacji projektów edukacyjnych pogłębiających zainteresowania uczniów,
• wdrażanie ucznia do pracy samokształceniowej i samodzielnego rozwiazywania problemów poprzez korzystanie z zasobów biblioteki,
• wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej w pracy z uczniem zdolnym,
• indywidualizowanie na zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych programu pracy  z uczniem zdolnym,
• aktywne poszukiwanie najskuteczniejszych form i metod pracy z uczniem zdolnym, możliwych do zastosowania w warunkach funkcjonowania szkoły i stosowanie tych metod,
• przekazywanie na bieżąco informacji o sukcesach uczniów wychowawcy klasy i Szkolnemu Zespołowi Wspierania Zdolności i Talentów,
• zachęcanie do udziału w konkursach, zawodach, turniejach, itp.,
• wspieranie i motywowanie ucznia do ciągłego rozwoju.

 

 

ZADANIA PEDAGOGA

• aktywne współuczestniczenie w diagnozowaniu uzdolnień uczniów
• ciągła współpraca z nauczycielami, wychowawcami, rodzicami oraz z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną,
• rozpoznawanie warunków życia i nauki ucznia,
• objecie opieką uczniów zdolnych, których sytuacja emocjonalna tego wymaga.

 

ZADANIA BIBLIOTEKARZA SZKOLNEGO

• gromadzenie i eksponowanie księgozbioru dotyczącego pracy z uczniem uzdolnionym,
• rozbudowywanie biblioteczki metodycznej dla nauczycieli, uczniów, rodziców,
• organizowanie oraz zachęcanie do udziału w imprezach, konkursach bibliotecznych.

 

ZADANIA UCZNIÓW

• uczestniczenie w zajęciach pozalekcyjnych z poczuciem odpowiedzialności za swoją pracę,
• udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, dążenie do osiągnięcia sukcesu,
• samodzielne pogłębianie wiedzy i umiejętności z wykorzystaniem różnych źródeł informacji,
• udzielanie pomocy koleżeńskiej uczniom z trudnościami w nauce.

 

 

ZADANIA RODZICÓW

• współpraca ze szkołą w celu rozwijania talentów i uzdolnień dziecka,
• wspieranie uzdolnionego dziecka w domu.
• współpraca ze szkołą w przygotowaniu zajęć dodatkowych z uczniem (np. wyjazdy na konkursy, zawody, wystawy, spektakle teatralne i filmowe itp.),
• udział w imprezach prezentujących osiągnięcia  i umiejętności uczniów,
• wsparcie Rady Rodziców w działaniach szkoły na rzecz rozwoju ucznia uzdolnionego.

 

 

Ad 6

W toku realizacji programu przewiduje się współpracę z następującymi podmiotami:

• Biblioteka Miejska w Torzymiu
• Torzymski Ośrodek Kultury
• Klub Przyrodników w Świebodzinie
• Nadleśnictwo Torzym
• Nadleśnictwo Rzepin-Bobrowy szlak
• Gminna oczyszczalnia ścieków
• CZG12 w Długoszynie
• Klub Cyklistów w Sulęcinie

 

Ad 7

Lp	ETAPY	TERMIN	OSOBY ODPOWIEDZIALNE
1.	Powołanie koordynatora Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów.	maj 2017	Dyrektor szkoły
2.	Powołanie Szkolnego Zespołu Wspierania Zdolności i Talentów	sierpień 2017	Zespoły przedmiotowe
3.	Opracowanie Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów.	wrzesień 2017	Koordynator oraz Zespół Wspierania Zdolności i Talentów
4.	Zaopiniowanie przez Radę Pedagogiczną Szkolnego Programu Wspierania Zdolności i Talentów oraz włączenie go do zestawu programów szkolnych.	13 września 2017	Rada Pedagogiczna
5.	Przedstawienie założeń programu rodzicom podczas pierwszych zebrań oddziałów klasowych oraz oferty zajęć pozalekcyjnych.	14 września 2017	Wychowawcy klas
6.	Realizacja zaplanowanych zadań w ramach programu: – identyfikacja i diagnozowanie uczniów uzdolnionych,  – organizacja i uczestniczenie w formach wspierania uzdolnień, – monitorowanie działań w zakresie wspierania uzdolnień, – współpraca z rodzicami, środowiskiem, mediami, samorządem lokalnym,  – promocja osiągnięć uczniów	okres realizacji programu	Nauczyciele,  Zespół Wspierania Zdolności i Talentów
7.	Dokumentowanie działań podejmowanych w ramach realizacji programu. Gromadzenie dokumentacji o uczniu zdolnym i jej systematyczna aktualizacja.	okres realizacji programu	Koordynator Przewodniczący Zespołów Przedmiotowych
8.	Doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie pracy z uczniem zdolnym.	okres realizacji programu	Dyrektor Szkoły, nauczyciele
9.	Podsumowanie realizacji programu.	Czerwiec 2018	Dyrektor, Koordynator, Zespół Wspierania Zdolności i Talentów

 

 

Ad 8

Dokumentacja gromadzona w szkole:

Szkolny Program Wspierania Zdolności i Talentów

Plany pracy nauczycieli

Plany zajęć dodatkowych

Zestawienie osiągnięć uczniów

 

Ad 9

FORMY PROMOWANIA UCZNIÓW

• informowanie na bieżąco podczas lekcji wychowawczych o sukcesach uczniów,
• prezentacja osiągnięć uczniów w czasie uroczystości szkolnych oraz podczas spotkań z rodzicami,
• nagradzanie uczniów zgodnie z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem,
• ustanowienie szkolnej nagrody za najwyższą średnią w nauce oraz za wybitne osiągnięcia,
• publikowanie nazwisk laureatów konkursów w szkolnych gablotach, w szkolnej gazetce, na stronie internetowej szkoły, w prasie lokalnej,
• publikowanie artykułów na temat wydarzeń szkolnych, podczas których uczniowie mogli zaprezentować swoje zdolności i talenty,
• wystawienie prac uczniów w salach lekcyjnych, na korytarzach szkoły oraz w innych  miejscach publicznych (np. inne placówki oświatowe, Urząd Gminy, biblioteka miejska, TOK).

 

 

 

 

KRYTERIUM SUKCESU

 

• uczniowie odnoszą sukcesy na szczeblu rejonowym, wojewódzkim, ogólnopolskim w konkursach, turniejach i zawodach sportowych,
• uczniowie wykazują postawy twórcze i większą samodzielność w rozwijaniu swoich zainteresowań i talentów,
• uczniowie zostają dostrzeżeni przez środowiskom lokalne.
• wzrosło zaangażowanie nauczycieli w pracy z uczniem zdolnym.