Zasady funkcjonowania semestralnych diagnoz przedmiotowych
FUNKCJONOWANIE DIAGNOZ PRZEDMIOTOWYCH
od roku szkolnego 2012/2013
Cele diagnoz:
1. Poszukiwanie skuteczniejszego narzędzia motywowania uczniów do uczenia się,
2. Zwiększenie odpowiedzialności za własny rozwój;
Organizacja diagnoz semestralnych:
1. Częstotliwość – raz w semestrze (6 semestrów w cyklu);
2. Treści – realizowane w danym semestrze.
3. Nauczyciel podaje uczniom zagadnienia obowiązujące na obu diagnozach (grudzień, maj) do końca września w wersji pisemnej i elektronicznej na stronie internetowej szkoły 4. Nauczyciel przygotowuje dwa zestawy sprawdzające w wersji elektronicznej – różna kolejności odpowiedzi do tych samych zadań zamkniętych;
5. Uczeń sam lub w zespołach koleżeńskich opracowuje podane zagadnienia.
6. Wyniki diagnoz semestralnych mają wpływ na formowanie grup językowych w następnym roku szkolnym;
7. Wpływ na ocenę klasyfikacyjną –
- jeżeli uczeń uzyska 75% punktów i mniej to nauczyciel może zadecydować o
wystawieniu oceny klasyfikacyjnej bardzo dobry lub celujący,
- jeżeli uczeń zagrożony oceną niedostateczną uzyska 40 % i więcej nauczyciel
może wystawić ocenę klasyfikacyjną: dopuszczający;
8. Tej formy sprawdzania wiedzy nie można poprawiać;
9. W sytuacjach usprawiedliwionej niedyspozycji ucznia nauczyciel wyznacza dodatkowy termin diagnozy semestralnej, nie później niż trzy dni przed wystawieniem oceny semestralnej lub rocznej.
10. W szczególnej sytuacji, nie obejmującej zasady z punktu 9, decyzję w sprawie diagnozy podejmuje dyrektor wraz z nauczycielem przedmiotu.